Mobilidade de staff 24/25

  Pela manhã ainda estava na nossa memória o delicioso Gipsy Schnitzel mit süβer Paprikasauce e a substancial Wurst mit Kartoffelpüree und Sauerkraut   da noite anterior.        O destaque das aulas de hoje vai para a aula bilingue de 10º ano de Social Studies, em que um aluno fez uma apresentação sobre o uso das novas tecnologias nas escolas da Rheinland-Pfalz ('Renânia-Palatinado'), a que se seguiu um debate com a turma. A este respeito, os alunos consideraram que usar o iPad nas aulas só é distrator se a pessoa quiser, sendo que, no mundo em que vivem e vão trabalhar, tudo é digital e têm de aprender a utilizar as ferramentas, e o melhor local para isso é a escola. Também consideraram que, por outro lado, passam muitas horas em frente a ecrãs, tanto nas aulas como em casa a trabalhar, uma vez que apenas utilizam o iPad, e isso de facto pode criar problemas de saúde. Referiram ainda a necessidade de mais formação dos professores e dos próprios alunos...

  Neste segundo dia de jobshadowing , entre as aulas da manhã, destacamos um encontro especial, a que pudemos assistir, de um grupo de alunos de diversos anos de escolaridade com uma deputada regional e ex-diretora escolar. O tema em debate foi como proceder em caso de assédio em ambiente escolar e como estabelecer os próprios limites em relação aos outros. Este tema foi ainda abordado no intervalo da manhã, através de um projeto dedicado à sensibilização ao bem-estar na escola. Os alunos foram convidados a marcar nas plantas do espaço escolar os locais onde se sentem e onde não se sentem seguros.    Imagem 1 - Até que ponto me sinto bem na escola? Imagem 2 - Espaços da escola onde me sinto bem/não me sinto bem Na aula de Inglês do 10º ano a que assistimos hoje, os alunos analisaram o primeiro capítulo da obra de Suzanne Collins, Hunger Games  (‘Jogos da Fome’), tendo realizado as tarefas de compreensão nos seus iPads , enquanto a professora recorreu ao quadro digi...

  A escola Gymnasium auf der Karthause  acolhe mais de 900 alunos, do 3º ciclo e secundário, direcionados para o ingresso no ensino superior. Situa-se num espaço verde, no topo de uma colina, nos arredores da cidade de Koblenz , sobressaindo a sua policromia, o que lhe dá um aspeto jovem e contemporâneo.  No primeiro dia, assistimos a aulas de língua e cultura inglesa e alemã, e a uma aula de Química em inglês, uma vez que a escola dinamiza um projeto de ensino bilingue em todos os anos do 3º ciclo, em diversas disciplinas.     Nessas aulas, constatámos que, por decisão da escola, apenas os alunos do secundário dispõem de iPads para trabalhar, conectados com a aplicação Apple do quadro digital, o que permite a interação imediata, tanto do docente como dos discentes. Já os alunos do 3º ciclo preferencialmente recorrem aos manuais e cadernos em papel, embora todos possam aceder ao telemóvel para atividades pedagógicas. Este é o único uso do telemóvel permitid...

Integrando IA na sala de aula com pensamento crítico  Barcelona, ​​08/03/2025 Hoje, último dia de formação, visitamos o Recinto Modernista de Sant Pau, um dos exemplos mais impressionantes da arquitetura modernista catalã. O local era originalmente o Hospital de la Santa Creu i Sant Pau, um hospital fundado no século XV no centro de Barcelona e transferido para este complexo modernista no início do século XX. O arquiteto Lluís Domènech i Montaner, um dos grandes nomes do modernismo catalão (ao lado de Gaudí), projetou o espaço como um hospital inovador, que combinava arte e funcionalidade.

 Barcelona 7/03/2025 Integrating AI in the classroom with Critical Thinking  Hoje foi dia de "rever" algumas aprendizagens realizadas, sobretudo o Prompting; a importância de sermos rigorosos, claros e específicos na elaboração de um Prompt, para uma boa comunicação com qualquer Chabot. Utilizamos algumas ferramentas ou plataformas onde já é possível o uso da AI, como por exemplo, o Padlet, Chatpdf, Leonardo.ai, bing.com, Microsoft designer, Pixverse.ai, etc. Por fim, foram entregues os Certificados do curso e feitas algumas reflexões finais, uma vez que amanhã, 8/03, a manhã está destinada a atividades culturais.

A última sessão consistiu na elaboração de um plano para implementar a IA junto dos alunos ou de outros agentes da comunidade escolar. O plano deveria obedecer a:   1) Descrição de uma tarefa/projeto com ferramentas IA, ou um projeto em que sejam os alunos a usar IA.  2) Identificação de uma ferramenta de IA específica a usar e como.   3) Definição das diretrizes específicas a fornecer aos alunos sobre o uso da IA.   4) Elaboração de um cronograma e avaliação dos resultados Após a apresentação dos diferentes trabalhos, sem recorrer a IA, realizou-se uma atividade de encerramento: Momento de Gratidão. Visualizámos um vídeo Hack your happiness  e, usando post-it, cada formando escreveu uma(s) frase(s) para expressar gratidão.

A sessão iniciou-se com a elaboração de uma tarefa destinada aos alunos utilizando as ferramentas de IA, tais como:  Chatgpt , Google Gemini  e Microsoft Copilot .  Esta tarefa tinha por objetivo analisar e comparar a informação obtida com as diferentes ferramentas. Após debate e reflexão, elencámos diferenças entre as ferramentas e as vantagens para o professor e para o aluno. Pensando nos professores, duas das vantagens são: -  trabalhar com mais eficiência -  organizar planos de aula que desenvolvem competências específicas dos alunos Pensando nos alunos, pretende-se que a utilização destas ferramentas desenvolva a aprendizagem, promova o pensamento crítico e que os alunos as utilizem também como autoreguladoras. Um estudo  de 2024,  publicado na   Edutopia ,   revelou que ferramentas de IA  podem melhorar as notas dos testes, mas o seu uso não supervisionado, durante as fases de desenvolvimento das competências, pode prejudicar a apr...